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jueves, 2 de junio de 2011

Publicacion final.


Al analizar la metodología de la enseñanza de la historia, esta tiene muchos beneficios; en primera, el uso de las TIC. A través de ellas podemos encontrar información, videos, etc., que se pueden utilizar como actividad previa al conocimiento. Así también filmar una entrevista a una narración ficticia y subirla, para posteriormente verla y analizar su contenido.

     La metodología que mas me impacto fue el de la narrativa, ya que atreves de ella se hace más amena la clase de historia, se manejan hechos del pasado usando descripciones imaginativas, al irla narrando se deben hacer usos de gestos, mímica y también se pueden usar metáforas y utilizarla el niño aprende a arrazonar y analizar para lograr un conocimiento.

      Lo aprendido en el curso es de gran utilidad para mi practica docente, ya que esto me será de utilidad en cualquier área, no solamente en historia. Ahora podre aplicarla para mejorar y hacer más recreativa mi enseñanza en el aula.

      Uno de los obstáculos a los que se enfrente, es que no estoy familiarizada con la tecnología y si fue para mí un reto, que tengo la convicción de que podre hacerlo y lograr que esto no sea un tabú en mi recorre como docente.

      Lo que refiere el curso, estuvo muy ameno, el asesor es una persona con convicción, es claro al dar sus explicaciones, la manera de guiar al grupo. Siempre con actividad de respeto y atención para todos.

Diseño final de la situacion problema.



HISTORIA

       

Cuarto grado                            Bloque 4

Materiales: internet, cámara de video, libros de consulta, papel bon y pinturas, etc.
Tema: LA REVOLUCION MEXICANA.
Preguntas generales:

1.- ¿Fue necesario levantarse en armas para solucionar la situación en la que vivía el país? ¿Por qué?

2.- Si Porfirio Díaz no hubiese sido quitado del poder, ¿Qué hubiera pasado?

Conceptos:

*La dictadura.

*La revolución mexicana.

*Opresión.

*Explotación.

*Marginación.



Conocimientos previos:

¿Qué sabes de la revolución mexicana que inicio en 1910?¿por qué causas se dio y a partir de cuándo?



Propósito:

*Que analice las causas del levantamiento en armas por la situación del país y porque se dio.

*Que reflexione las consecuencias de seguir días en el poder.

Organización de actividades.

- Investiguen individualmente hechos sociales, económicos y culturales de la revolución mexicana.

2.- Busquen las palabras y conceptos.

3.- Establecer la participación, organizados en equipos.

Actividades:

* Se forman dos grupos, para comentar sobre lo que investigaron atreves de un debate, unos a favor y otros en contra.

* Ver el video (internet) primer parte de la independencia de México y cronología de los hechos.

* Por quipos comentan sus observaciones y lo expresan al grupo.

* Se da lectura a la lección 10 e investigan en libros ``el grito de dolores´´ pág. 84 Lecce. 11 ``los primeros insurgentes´´ pág. 92.

* Hacer una narrativa de porque en 1810 se inicio una lucha, dando inicio a una más.

* Mostrar atreves de dibujos los sucesos más importantes de cada acontecimiento.

* Analizar en el grupo los acontecimientos que se dieron para el progreso del país y la opresión.

* Explicar los posibles cambios o causas en la vida de los mexicanos al seguir días en el poder.

* Reconocer en un cuadro de doble entrada los cambios ocurridos durante la revolución mexicana.

* Escribir las preguntas para entrevistar a una persona sobre la Revolución Mexicana.

Evaluaciones:

*Las conclusiones o propuestas del debate.

*Opinión del video, como logro independizarse México y porque surgió entonces la revolución mexicana.

*Elaboren una historia de la revolución mexicana.

*Escriban una narración ficticia de algún personaje de la Revolución Mexicana del acontecimiento mismo y el porqué lo describió.

*Escriban su opinión acerca de los dos acontecimientos.

*Elaboren una noticia de la Revolución Mexicana.

*Escenificar escenas de la Revolución Mexicana y de personajes que participaron en ella.

*Síntesis de la entrevista.

Cierre: subir en youtube los videos del debate y la escenificación, de personajes y hechos relevantes de la Revolución Mexicana.

                                              

miércoles, 1 de junio de 2011

Un cambio hacia la narrativa.

Al analizar la lectura y la precentacion de un ejemplo de la narrativa, se le da otra aplicacion para la enseñanza aprendesaje de ella. Ya que el apenderla implica que se de el desarrollo de havilidades cognitivas, puesto que la historia, junto con la literatura, permite que se de esta forma de pensamiento.
     a travez de la narrativa se pretende enseñar y aprender a analizar y razonar de manera historica trasladar hechos del pasado con los del precente y asi poder hacer analogias, argumentos, inferencias, indagaciones y reconstruir el conocimiento..
      Se pretende que el niño comprenda lo que esta recreando mediante una narrativa comprensivaque se precenten argumentos logicos y bien formulados.
     Se deben realiar descripciones imaginativas de algun hecho o personaje pero correctas, donde se den elementos mas relebantes para que se de el razonamiento critico y constructivo.

martes, 31 de mayo de 2011

LA NARRATIVA UNA HERRAMIENTA MÁS

A TRAVÉS DE LA NARRATIVA SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES COGNITIVAS. POR MEDIO DE ELLA SE PUEDE HACER MÁS EMOTIVO, EMOCIONANTE LOS HECHOS SE PUEDE HACER USO DE DIVERSAS HERRAMIENTAS DEL LENGUAJEPARA PODER ATRAPAR LA ATENCIÓN, EL INTERÉS Y ASÍ SE LOGRE UN CONOCIMIENTO.

AL REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES SE HACE MENOS TEDIOSO EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, SE DEJA ATRÁS LA EXPOSICIÓN Y DICTADO DE CUESTIONARIO.

SE DESARROLLA EN EL NIÑO LA HABILIDAD DE LA IMAGINACIÓN SE LOGRA PROYECTAR ESE MOMENTO PASADO DE EXPERIENCIAS VIVIDAS.


para ver el video has clic aqui

NARRACIÓN FICTICIA

HACE MUCHO TIEMPO EN UN PAÍS DONDE SU GENTE SE ENCONTRABA CANSADA, DESOLADA Y POBRE; VIVÍA UN HOMBRE SENCILLO, TAJANTE, LLENO DE DIGNIDAD CON UNA FORTALEZA INTERNA, CAPAZ DE SACAR ADELANTE AL PAÍS;PORQUE EL PUEBLO MEXICANO ESTABA CANSADO Y HARTO DE LAS REVUELTAS Y LA INSEGURIDAD EN QUE VIVÍAN. ADEMÁS MÉXICO NECESITABA DINERO, MUCHO DINERO DE COMPAÑIAS EXTRANJERAS, PORQUE NO TENIA Y PARA QUE HUBIERA ESAS COMPAÑIAS TENIAÍA QUE LOGRAR QUE HUBIERA PAZ.

 DÍAZ USO MANO DURA AL GOBERNAR, PUES IMPUSO LAPAZ Y SOLO SE PREOCUPÓ PORQUE EL GOBIERNO FUNCIONARA MEJOR. EL DIJO CON UNA VOZ FIRME Y RUDA Y POCA POLÍTICA Y MUCHA ADMINISTRACIÓN: PUDO MANTENER EL ORDENUTILIZANDO LA FUERZA DE LA POLICIA Y EL EJERCITO. PERSEGUIA A LOS BANDOLEROS Y A LOS QUE NO ESTABAN DE ACUERDO CON SU FORMA DE ACTUAR.

PERO GRACIAS A ÉL HUBO AUMENTO DE TRABAJO Y DESARROLLO ECONÓMICO. LO TRISTE DE ÉSTE DESARROLLO FUE, QUE DÍAZ PERMANECIÓ MUCHO TIEMPO EN EL PODER Y LA MAYORIA DE LAS PERSONAS SE ENCONTRABAN EN LA MISERIA.

DURANTE SU GOBIERNO AUMENTARON LAS VÍAS FERREAS, EL CORREO, TELÉGRAFOS, SE FUNDARON BANCOS Y SE AMPLIÓ LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

.TAMBIÉN COMENZÓ A COBRAR IMPUESTOS Y CON ÉSTE DINERO LOGRO PAGAR LA DEUDA DEL PAÍS. GRACIAS A LOS IMPUESTOS SE PUDÓ LOGRAR EL PROGRESO EN LA AGRICULTURA, COMERCIO, MINERÍA Y LAS INDUSTRIAS: SOBRE TODO LA CERVECERA, TABACALERA, LA VIDRIERA, LA TEXTIL.

PERO NO TODA LA GENTE ESTABA FELIZ POR ÉSTE PROGRESO, SOLO ALGUNOS MEXICANOS Y EXTRANJEROS TENÍAN DINERO PARA INVERTIR. ESA GENTE AGARRADA SE HIZO DUEÑA DE GRANDES EXTENSIONES DE TIERRA, SE LE LLAMABA LATIFUNDIOS.

LOS POBRES INDIGENAS HUMILDES E INDEFENSOS FUERON CRUELMENTE DESPOJADOS DE SUS TIERRAS, ESTOS POBRES CAMPESINOS TUVO OTRA OPCION, TRABAJAR EN ESAS HACIENDAS QUE HERAN SUS PROPIAS TIERRAS, ERAN MAL PAGADOS, CON POCA LIBERTAD Y ERAN OBLIGADOS A GASTAR EL MISERABLE DINERO QUE GANABAN Y TODAVÍA TENÍAN QUE PEDIR FIADO EN SUS TIENDAS DE RAYA QUE ERAN DE SUS PATRONES. QUE VIDA LA DE AQUELLOS INDIGENAS, SE VEÍAN FORZADOS A SEGUIR SIENDO MALTRATADOS PUES SIEMPRE ESTABAN EN DEUDAS Y AUNQUE ERAN MALTRATADOS TENIAN QUE PERMANECER AHÍ.

ÉL ERA EL QUE DECIA LO QUE SE IBA HACER LOS SENADORES Y DIPUTADOS TENÍAN QUE APROBAR SU DECISIÓN. SE REELIGIÓ 31 AÑOS: CLARO QUE EL PUEBLO YA ESTABA CANSADO DE TANTAS INJUSTICIAS; ENTONCES MADERO LE HIZO UN LLAMADO AL PUEBLO PARA QUE SE REVELARAN CONTRA DÍAZ EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1910 Y QUITARLO DEL PODER, PUES YA ESTABAN HARTOS DE QUE LAS RIQUEZAS DEL PAÍS FUERAN PARA UNOS CUANTOS Y ASÍ EL PODEROSO E INTACHABLE DÍAZ NO TUVO OTRA OPCIÓN QUE RENUNCIAR A LA PRESIDENCIA Y SALIR DEL PAÍS, QUIÉN MURIO EN FRANCIA.

¿POR QUÉ ESCOJÍ ESTE PERSONAJE?

BUENO, PRIMERO QUE NADA PORQUE FUÉ UN HOMBRE TENAZ DURO Y CRUEL QUE SUPO ORGANIZAR SUS IDEALES PARA PODER SACAR ADELANTE LA POBREZA EN QUE SE ENCONTRABA NUESTRO PAÍS Y LLEGÓ A PAGAR LAS DEUDAS QUE TENÍA. Y TAMBIÉN LA FORMA EN QUE LOGRÓ REELEGIRSE TANTOS AÑOS Y APESAR DE LO QUE HIZÓ CON LOS INDIGENAS, LOGRO UN GRAN INCREMENTO ECONÓMICO DEL PAÍS

LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL DIALOGO

LA NARRATIVA ES IMPORTANTE UTILIZARLA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, YA QUE ES UNA MODALIDAD DEL PENSAMIENTO, EN LA CUAL SE EMPLEAN CARACTERISTICAS, SECUENCIAS DE EVENTOS SIGNIFICATIVOS DEL PASADO QUE DAN MARGEN A LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS.

AL REALIZAR LA NARRACIÓN EN ALGÚN HECHO O ANÉCDOTA SE NARRAN COMO UN CUENTO O COMO UNA HISTORIA DENDE EL NIÑO ESCUCHA LOS ASPECTOS SOCIALES, POLÍTICOS Y CULTURALES. SE LE CONSIDERA IMPORTANTE PORQUE ES UN MEDIO PARA ACERCAR A LOS NIÑOS A LA REALIDAD.

ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE RED Y ESPACIO VIRTUAL

REFLEXICION SOBRE ESTRATEGIAS, BUSQUEDA DE RED Y ESPACIO VIRTUAL COMO MÉTODO A UN DISEÑO FINAL DE SITUACION- PROBLEMA, PARA SER APLICADO A LOS NIÑOS EN EL AULA.

UNA FORMA DE INCORPORAR Y DE BUSQUEDA DE CONOCIMIENTOS; EN PRIMER LUGAR ES ELEGIR EL TEMA, BUSCAR LA INFORMACION, SELECCIONAR EL TIPO DE FUENTE MAS CONFIABLE, RECABAR LA INFORMACION, CLASIFICARLA Y POSTERIORMENTE GUARDARLA POR TEMAS U OTRAS CARACTERISTICAS.

AL UTILIZAR ESTAS ESTRATEGIAS NOS PERMITE COMPARTIR NUESTRO TRABAJO CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS CON LA FINALIDAD DE HACER COMENTARIOS SOBRE NUESTRAS DUDAS, EXPERIENCIAS, E IDEAS Y ASI PODER MEJORARLO.

ES UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO QUE SE NOS OFRECE CON LA FINALIDAD DE DESPRENDERNOS DEL TRABAJO EXPOSITIVO Y MEMORISTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA AHORA SE PRETENDE CON LA NUEVA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA, HACER USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, PARA QUE EL NIÑO INTERACTUE, SEA REATIVO, PARTICIPATIVO Y ACTIVO, YA NO MANTENERLOS PASIVOS, SOLO RECIBIENDO INFORMACION; SI NO HACER QUE ELLOS SE MOTIVEN POR BUSCAR, HACER LA CLASIFICACIÓN Y DAR SU OPINIÓN, APROPIÁNDOSE DEL CONOCIMIENTO.




QUÉ SE HAN MODIFICADO EN LOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN EL UDO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

AL ANALIZAR LA NUEVA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, ME HE DADO CUENTA QUE EL ALUMNO NO DESARROLLA SUS HABILIDADES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, SELECCIÓN, REFLEXIÓN Y ANÁLISIS; YA QUE EL APRENDIZAJE QUE SE ABORDA ES MEMORISTICO Y NO LOGRA LLEGAR AL CONOCIMIENTO.

AHORA DESPUÉS DE IR ANALIZANDO; LA NUEVA METODOLÓGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, EN EL CUAL SE HAN IDO REALIZANDO DIFERENTES ACTIVIDADES, ES RECOMENDABLE UTILIZAR NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE LOGREN EN EL ALUMNO DESPERTAR SU INTERÉS, SU CURIOSIDAD Y SE VEA MOTIVADO POR INVESTIGAR SELECCIONANDO LA INFORMACIÓN, CLASIFICANDOLA Y DAR SU OPINIÓN SOBRE AL RESPECTO, PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO QUE SE PRENTENDE.

AL UTILIZAR LAS TIC FACILITAN LA REALIZACIÓN DE AVERIGUAR TEMAS RELACIONADOS CON LA HISTORIA Y DE MÁS ÁREAS, SE DESARROLLAN EN LOS ALUMNOS HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN COMO: BUSQUEDA, ACCESO, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN. HABILIDADES COMUNICATIVAS DE EXPOSICIÓN  COHERENTE, FUNDAMENTADA DE IDEAS, OPINIONES, SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, ASÍ TAMBIÉN SE DASARROLLAN LAS HABILIDADES DE ANÁLISIS EN LA QUE SE PRESENTA LA INTERPRETACIÓN Y LA SÍNTESIS DE INFORMACIÓN. LAS TIC OFRECEN MEDIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS Y APRENDAN A REPRESENTAR SU TRABAJO UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS QUE SE REQUIEREN; A SELECCIONAR LA INFORMACIÓN ADECUADA Y REPRESENTARLA EN DIVERSAS FORMAS.

INVENTARIO DE FUENTES


















domingo, 29 de mayo de 2011

relacion y diferencia entre historia oral y documental, (reflexion)

      La relación y diferencia entre historia oral y la historia planteada por fuentes documentadas convencionales en el estudio de la historia y una reflexión sobre el continuo venir histórico que va del presente al pasado, la vinculación estrecha entre la realidad inmediata  y la realidades del  pasado.

     La diferencia de la historia oral con la documental, es que la primera es una propuesta didáctica metodológica, en el cual el alumno se acerca a la historia con la finalidad de rescatar aquella que no a sido escrita y no se encuentra en los libros de texto. La historia oral conduce a maestros y a alumnos a mantener una estrecha relación con el entorno en donde se va a realizar el trabajo de campo y a enfrentarse a una historia viva, al realizar esto, despierta en el niño su interés por investigar para conocer lo que se encuentra cerca de él, así se establecerá la vinculación entre la investigación y la docencia; esto dará como resultado un conocimiento.

      También se recaban las memorias y recuerdos de gente viva que narra su pasado,(gente adulta), y en el alumno se promueve la curiosidad de investigación, en el momento de recaudar la información se pude utilizar una grabadora y la transcripción fidedigna, después se realizara el contenido de forma temática. De igual manera se puede obtener la información atreves de fotografías, cartas, vestidos.

      En cambio la escrita cuenta con material verídico que se pude encontrar en diferentes escritas y tecnolologicas, lo importante de esta; es que se debe inducir al niño para que aprenda  a seleccionar y clasificar el tipo de información que desee, para después analizarla y reflexionarla dando sus propios argumentos.

      Ambas tienen relación porque se basan en la información de documentos y en la búsqueda; solo que una se basa en fuentes escritas y la otra en orales.

      El continuo venir histórico se pretende abordar sobre situaciones y significados pasados, vinculados con situaciones  presentas  tomando en cuenta sus vivencias sobre una determinada situación que se debe dar, de manera intencional permitiéndole acercarse a hechos orientados en la enseñanza con la finalidad del conocer y a aprender.

      Es importante analizar el pasado ya que este se construye con experiencias nuevas del presente.



   

sábado, 28 de mayo de 2011

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

Ámbitos
Momentos históricos

EN EL MUNDO

EN MEXICO

CHIHUAHUA

VERACRUZ

1910
EE.UU se convirtió en potencia mundial de primer orden al igual que Japón.
Constitución de la Unión Sudafricana.
Proclamación de la república de Portugal.
Japón se anexiona a Corea.
W. Kandinsky: primera acuarela abstracta.

Inicio de la Revolución Mexicana.

Proclamación del Plan de San Luis por Francisco I. Madero.
Toribio Ortega Ramírez toma la primera plaza en contra de Porfirio Díaz.
Chihuahua fue el principal escenario de las derrotas porfiristas ya que Pancho Villa y Pascual Orozco conquistaron Ciudad Guerrero.
Mal Paso venció en la batalla de Casas Grandes, Chihuahua y la toma de Ciudad Juárez.

1911

Final de la dinastía Qing, inicio de la República China.
Se recrudece la tensión germano-francesa en Marruecos (Agadir).
Roald Amundse alcanza el polo sur.
Descubrimiento de Machu Picchu (Perú).

Renuncia de Porfirio Díaz.

Fco. I Madero es electo Presidente

Proclamación del Plan de Ayala por Emiliano Zapata.

Al iniciarse la lucha armada a fines de 1910, cae la dictadura del General Porfirio Díaz, quien el 31 de mayo de 1911 abandona el país por el puerto de Veracruz, en un viaje sin retorno a bordo del barco Ypiranga.
1912
China se convierte en República.

En su primer viaje se hunde, el Trasatlántico “Titanic”

Primera guerra balcánica: Bulgaria, Serbia y Grecia contra Turquía
Sublevación de Pascual Orozco contra Madero.
Dieron a conocer el Plan de la Empacadora o Plan Orozquista.

1913
En busca del tiempo perdido de Marcel Proust
Henry Ford introduce la cadena de montaje.

Decena trágica

Es presidente Victoriano Huerta.

Asesinato de Madero y Pino Suárez.
Plan de Guadalupe por Venustiano Carranza.
Francisco Villa toma Ciudad Juárez.

Villa cruzó la frontera.

1914
Comienza la primera Guerra Mundial
Alemania invade Bélgica
Batalla del Marne
.
Fco. toma Torreón.

Triunfo de Villa en Paredón.

Villa toma Zacatecas.

Victoriano Huerta abandona el país.

Defensa de Veracruz contra tropas norteamericanas.
1915
Los alemanes invaden Polonia.
Alvaro Obregón derrota a Fco. Villa en Celaya.
 Carranza reconocido por USA.


1916

Persecución de Villa por tropas norteamericanas en México.

Villa ataca Columbus.





1917



Estados Unidos participa en la Primera Guerra Mundial al lado de los Aliados.
Promulgación de la Constitución de 1917.

Carranza Presidente Constitucional.





1918
Termina la Guerra Mundial
Fuerzas del Gobierno ocupan Cuernavaca en poder de E. Zapata.



1919

Firma del Tratado de Versalles
Fundación en Moscú de la III Internacional
Guerra civil rusa.
Asesinato de Emiliano Zapata.

Obregón candidato, Felipe Angeles fusilado.



1920

Promulgación del Plan de Agua Prieta.

Asesinato de Venustiano Carranza.
Se dio fin a la Revolución Mexicana.